El caso de las gemelas dispara el debate sobre salud mental de los inmigrantes en Barcelona
Especialistas en procesos migratorios resaltan "el complejo proceso de reorganizaci锟絥 personal y el gran esfuerzo psicol锟絞ico de adaptaci锟絥" a quienes sufren esos cambios.
13-03-2023 | 13:53
La escuela a la que iban las gemelas. /Foto: Street View. Desde Barcelona, por Mariel Lesnichevsky Boronat, especial para T茅lam
Psic贸logas especializadas en procesos migratorios y residentes en Catalu帽a explican los problemas que puede generar instalarse en una nueva cultura, detectan "duelos migratorios" como "el complejo proceso de reorganizaci贸n personal y el gran esfuerzo psicol贸gico de adaptaci贸n a esos cambios" y apuntan las posibles herramientas para sobrellevarlo, luego de que dos gemelas se precipitaran por un balc贸n, tras lo cual una muri贸 y otra sigue internada.
El 21 de febrero, dos adolescentes de 12 a帽os procedentes de Argentina saltaron del balc贸n del departamento que acog铆a a su familia hac铆a dos a帽os en Sallent, un municipio de 6805 personas al interior de Catalu帽a, y una falleci贸. La repercusi贸n y gravedad del caso deja en evidencia diversos problemas sociales, como la falta de abordaje y an谩lisis psicol贸gico en los procesos migratorios, se帽alaron las especialistas consultadas por T茅lam.
Instalarse en una nueva sociedad genera un proceso de aculturaci贸n psicol贸gica, que es el choque e integraci贸n de las dos culturas (del pa铆s de origen con el de acogida) que atraviesa la persona y el grupo familiar al llegar, coinciden Mar铆a Bel茅n Agost铆 (@psibelenagosti) y Cecilia In茅s Pellegrini (@migranterapia), madres migradas y psic贸logas especializadas en procesos migratorios y educaci贸n emocional.
Seg煤n Pellegrini, migrar implica adaptarse de manera r谩pida a una nueva cultura y enfrentar los siete duelos migratorios: "la nostalgia que produce la separaci贸n de la familia y amigos, la p茅rdida del estatus social, del grupo de pertenencia, de la lengua materna, de la cultura, de los paisajes y riesgos f铆sicos; que suponen un complejo proceso de reorganizaci贸n personal y un gran esfuerzo psicol贸gico de adaptaci贸n a esos cambios".
Agost铆 incorpora la preparaci贸n emocional y la paciencia como herramientas necesarias para afrontar la burocracia de tr谩mites, vivienda, escuela, etc. que pueden sobrellevarse recurriendo a la empat铆a y recomendaciones de personas que hayan vivido el mismo proceso, en paralelo a la compa帽铆a profesional.
Las consecuencias de migrar "no son respuestas anormales, sino respuestas normales a situaciones anormales" que se pueden expresar en manifestaciones psicol贸gicas a nivel cognitivo (dificultades de concentraci贸n y atenci贸n, preocupaci贸n, desconfianza), a nivel emocional y fisiol贸gico (inseguridad, ansiedad, miedo, tristeza, llanto, tensi贸n muscular) y a nivel comportamental (inquietud, conductas agresivas y defensivas, dificultad para dormir y despertarse, pesadillas, p茅rdida y/o aumento del apetito).
Las profesionales de la salud indican que para reducir el impacto de las consecuencias psicol贸gicas es necesario crear un proyecto realista, "acompa帽arse de personas especialistas en migraci贸n, generar redes de apoyo, contar con paciencia, optimismo, reflexi贸n y tolerancia".
Adem谩s, agrega Pellegrini, es necesario "considerar a la escuela como instituci贸n aliada que puede detectar posibles necesidades de atenci贸n psicol贸gica en nuestros hijos e hijas y esto requiere la implicaci贸n de la sociedad de acogida, en cuanto a acciones a pol铆ticas, sociales y comunitarias para ayudar a la integraci贸n del migrante. La integraci贸n social, la lengua y los aprendizajes escolares s贸lo los pueden aprender a partir de relaciones afectivas y sentimiento de seguridad".
Si el proceso de la adolescencia, donde se resignifica la infancia y se reconstruye la personalidad, creando grupos de pertenencia y una separaci贸n-rivalidad ante las referencias adultas y familiares, "sucede en un contexto de migraci贸n, el panorama es m谩s complejo. Los hijos e hijas que migran por primera vez en plena adolescencia deber谩n atravesar un proceso de desculturizaci贸n y aculturaci贸n, como as铆 tambi茅n, una nueva construcci贸n de identidad de adolescente en el nuevo pa铆s", dice Pellegrini.
"Sentir谩n como toda persona adolescente la presi贸n de pertenecer y ser aceptado por un grupo y sobre todo el proceso de emancipaci贸n al mundo adulto en un pa铆s nuevo. Es importante estimular, apoyar y acompa帽ar para que consoliden relaciones con sus pares en el interior de la escuela, club deportivo, etc., para contribuir a la integraci贸n social y favorece el 茅xito escolar", indica la especialista.
La escuela tiene un rol fundamental en la inserci贸n de una familia a una nueva cultura y, sobre todo, en la integraci贸n de las personas menores institucionalizadas.
Como madre y psic贸loga, Agost铆 sostiene que "el sistema educativo tambi茅n debe fomentar la integraci贸n y el biculturalismo, para que la persona inmigrante sea aceptada con su diferencia e igualdad, para aportar y enriquecer al conjunto social. El reconocimiento rec铆proco facilitar谩 la adaptaci贸n".
Y ejemplifica con el programa de educaci贸n emocional que funciona desde hace un a帽o en el colegio p煤blico al que asiste su hija, que "tiene como misi贸n sensibilizar e informar a ni帽os y profesores sobre temas como acoso escolar, regulaci贸n de las emociones, inclusi贸n, consciencia emocional, etc. El colegio ofrece a padres y madres reuniones, donde podemos dialogar con los referentes del programa y encontrar soluciones a situaciones que puedan resultar problem谩ticas y sobre todo de dif铆cil resoluci贸n. Nos sentimos acompa帽ados y asesorados".
Por su parte, Pellegrini complementa el an谩lisis clasificando a "la escuela como una instituci贸n viva, conformada por la sociedad, por lo tanto, un reflejo de ella".
E incorpora la necesidad de "aprender sobre la diversidad en todos sus 谩mbitos: diversidad sexual, neurodivergencias, migraci贸n. Ser distinto en un contexto en donde la mayor铆a son 麓iguales o parecidos麓 no es f谩cil, porque todav铆a seguimos viviendo como una sociedad en alerta, preparada para huir o atacar, y la persona diferente, muchas veces se lo usa como chivo expiatorio de todas las culpas y tensiones. En este contexto pueden surgir reacciones de rechazo generando actos de racismo y xenofobia."
Las tragedias ponen en evidencia problemas invisibilizados y abren el juego a pensar las herramientas que tenemos para su abordaje. Desde este lugar, Pellegrini dice que "la escuela, como sociedad, debe contribuir a superar desigualdades y promover la cohesi贸n social en contextos multiculturales, con estrategias de inclusi贸n e integraci贸n y con la participaci贸n de las familias".
A la vez, completa, "debe contar con el apoyo de otros agentes e instituciones p煤blicas. Es necesario sensibilizar, hacer pensar, activar la empat铆a y la solidaridad con campa帽as preventivas. Como as铆 tambi茅n establecer sistemas de detecci贸n de conflictos o situaciones complejas como medida de prevenci贸n, logrando intervenir con rapidez ante cualquier acto racista o xen贸fobo".
Por 煤ltimo, como madres y profesionales inmigrantes, las especialistas indicaron la delicadeza del tema y expresaron su respeto a la familia y personas allegadas de las v铆ctimas. Desde este lugar, aclararon que enfocan su aporte en un "an谩lisis generalista" para que el sistema educativo, como instituci贸n fundamental en el desarrollo de la sociedad, est茅 preparado para abordar la diversidad. Etiquetas:
Luego del empate 0-0 de Aldosivi y Huracán y del triunfo de Barracas Central 2-1 ante Atlético Tucumán, el Ciclón fue goleado por el Halcón en el Nuevo Gasómetro
El equipo de Héctor Bracamonte fue contundente en el inicio del campeonato: se impuso por 6 a 0. Y el tanto de la colombiana Marleidy Cossio se hizo viral
