24 de julio de 2023
Puzzle introductorio a dúo: homenaje a Violeta Gainza
La autora recupera algunos de sus intercambios con la pedagoga recientemente fallecida para destacar el legado de la introductora de la eutonía en la Argentina.
Por Susana Kesselman 20-07-2023 | 15:25 Violeta Gainza, música, pedagoga e iniciadora de la eutonÃa en la Argentina.
En estos dÃas ha fallecido la pedagoga musical Violeta Gainza y se le realizan homenajes en distintas partes del mundo.Ella fue una referente de las pedagogÃas musicales abiertas y su vÃnculo con quienes participan de este campo del arte, de la música, de lo corporal ha sido muy próspero.
Los eutonistas en particular le debemos a ella la introducción a la disciplina que practicamos que es la eutonia de Gerda Alexander.
Violeta invitó a Gerda Alexander a Argentina en principio con el grupo de música con el que Violeta estaba vinculada y a partir de este momento la difusión de la eutonÃa se dio de modo natural entre músicos, profesionales de lo corporal y del arte en general.
He tenido una amistad importante, larga, fructÃfera, de intercambios mutuos de conocimiento y de afectos. Además, hemos dirigido la colección Cuerpo, arte y salud en la editorial Lumen - Humanitas en donde muchos colegas han podido escribir y publicar sus libros en disciplinas corporales muy transitadas pero poco escritas.
Aquà comparto algunas lÃneas, páginas iniciales o finales de algunos libros que dan cuenta de nuestro importante encuentro personal y profesional.
Susana Kesselman: En mi recorrido profesional he atravesado por espacios en blanco que me asustaron a veces y otras me impulsaron a rasgarlos con lÃneas en varias direcciones, lÃneas que no sabÃa hacia donde me llevarÃan, que me permitÃan andar un camino incierto, pero camino al fin. Momentos de dudas, de incertidumbres, de preguntas sobre cuál era el camino adecuado. Con Violeta Gainza el libro comenzó como un juego, como una búsqueda. TenÃamos un amor en común -la EutonÃa- y la circunstancia de que ella hubiera estado tan cerca de su inventora, Gerda Alexander, me despertó curiosidad, me punzó, me hormigueó en los pies que ya estaban buscando nuevos recorridos.
Violeta Gainza: Gerda Alexander, más que la creadora de un método o enfoque corporal especÃfico, fue un ser excepcionalmente dotado para la observación, el descubrimiento y la creatividad. DifÃcilmente dictaba dos clases iguales; frente al alumno o al grupo, su mente y su espÃritu se movilizaban con increÃble rapidez y precisión a de producir la metáfora oportuna o desarrollar la propuesta que parecÃa hecha a medida de cada persona.
En un libro que Gerda me regaló durante los años en que estuvimos tan conectadas, el destacado psicoanalista austrÃaco VÃctor E. Frankl expresa: “Al lado de Freud yo sólo soy un enano, pero si un enano se trepa sobre los hombros de un gigante puede ver mucho más lejos que élâ€. Susana Kesselman y yo nos sentimos profundamente fieles al pensamiento y a la filosofÃa de Gerda Alexander, aún cuando montadas ambas sobre sus hombros, tratamos de aguzar los sentidos para avizorar algo más allá a partir de sus enseñanzas. ¿Hubiera aprobado Gerda nuestra metodológica toma de distancia respecto de la ortodoxia eutónica? Con su caracterÃstica apertura intelectual, es indudable que ella nos hubiera estimulado para desarrollar nuestro proyecto.
Gainza junto a Fito Páez, uno de sus alumnos.
S. K.: Haberla tenido a Violeta Gainza cerca fue importante para la escritura de un libro de EutonÃa. Fueron varios años de intercambio que tejieron una linda amistad y un ejercicio de reflexión sobre nuestros propios quehaceres. Los organizadores que disparaban la inspiración, nuestras charlas grabadas, unos cuantos casetes, unas cuantas hojas y el deseo de compartir y experimentar estaban allÃ. Luego el trabajo arduo y gozoso. En mi caso el desafÃo era escribir algo sobre “mi†eutonÃa respetando el pensamiento y la intención de su creadora. Es muy difÃcil para el eutonista que desee escribir un libro de EutonÃa no hablar de “su†EutonÃa. Siento una gran pasión por esta herramienta conceptual y de trabajo y esta pasión hace que desvarÃe y sueñe, que interrogue y recree, que dude y deforme, que sienta que hay una EutonÃa viva en mà que puja por seguir produciéndose y que algún pedacito de Gerda sigue hablando a través de mi persona. El otro desafÃo era una EutonÃa para músicos. Yo deseaba escribir para personas que se interrogaran qué es vivir en un cuerpo sensible, en un cuerpo en estado de arte. Sin embargo, la presencia de Violeta no me dejaba olvidar al músico, al estudiante de música, cuyo cuerpo padece el requerimiento de “ser†un cuerpo de artista antes que un cuerpo en estado de arte.
V.G.: Luego de la publicación de las "Conversaciones con Gerda Alexander" tuve oportunidad de trabajar con músicos que ejecutaban diferentes instrumentos; sin embargo, en esta obra he preferido concentrarme en el campo de mi especialidad: la técnica y la expresión musical a través del piano.
Al estudiante de música se le facilitarÃa considerablemente el trabajo técnico-corporal a desarrollar en su instrumento si se encontrara fÃsicamente “en formaâ€; esto serÃa posible si practicara algún sistema o disciplina de trabajo corporal consciente que le permitiera sentir, conocer y manejar su cuerpo, al menos de manera elemental. Como en la clase de música el tiempo suele estar acotado, aquella preparación corporal básica permitirÃa al alumno y al profesor aprovechar con mayor plenitud el perÃodo de la lección de música, con los diferentes aprendizajes que implica, incluso la formación técnica que exige un trabajo especializado de motricidad fina. No descartamos la posibilidad de que algunos profesores de instrumento, especialmente entrenados, puedan hacerse cargo ellos mismos del entrenamiento corporal del estudiante, pero mencionamos esta modalidad que permitirÃa aliviar la tarea desde todo punto de vista y acortar el tiempo para arribar a los resultados esperados.
S.K.: No obstante, considero que no sólo a un músico o a un estudiante de música le resultarÃa de interés bucear en su alma corporal; cualquier persona se beneficiarÃa de la flexibilidad de tono que propone la EutonÃa, también los músicos y otros artistas. Asà seguà andando y descubrà un desvÃo y algunas huellas en un camino secundario. Los músicos, las pedagogÃas musicales que se apoyan en los conocimientos de las pedagogÃas corporales, entre las cuales se encuentra la EutonÃa, conforman redes más amplias, configuran nuevos estilos de aprender y de enseñar, nuevos modos de hacer pedagogÃa que abarcan a un sinnúmero de disciplinas. En el transcurso de la escritura fue tomando fuerza la existencia de una PedagogÃa de los Sentidos, de una PedagogÃa Sensible, de una PedagogÃa Sensorial, que servirÃa a cualquier artista, que se interesara en desarrollar este cuerpo en estado de arte, pero también a cualquier persona de “cuerpo afectadoâ€, que incursionara en otras disciplinas, dado que es el desarrollo del potencial creativo el que está en juego, tanto en las posturas como en la motricidad (la motricidad, la postura, son creaciones, invenciones de la vida en el cuerpo).
V.G.: Asà como es útil y beneficioso para el estudiante recibir la influencia coordinada del profesor corporalista -que lo ayuda a cuidar integralmente de su cuerpo- y la del maestro de música -que se concentra en la aplicación de aquellos principios básicos al toque instrumental-, yo no tenÃa dudas acerca del beneficio que representarÃa para mà trabajar la aplicación especÃfica de la EutonÃa al toque instrumental -en particular, al piano- junto a una destacada eutonista profesional. Asà empezamos a trabajar con Susana Kesselman con gran interés y expectativa por parte de ambas, interés que fue ampliándose y consolidándose a través de los periódicos encuentros, la observación de clases y la participación personal en experiencias concretas, lo cual nos permitió a ambas cotejar e integrar nuestras respectivas experiencias con gran placer e interés. Lo que se planteara inicialmente como una forma de “garantizar†el trabajo que pensábamos ofrecer a nuestros lectores y discÃpulos, se transformó en una oportunidad profesional de privilegio, que nos ayudó a reforzar lo propio y sentirnos más seguras y decididas para realizar los planteamientos que aquà proponemos.
SK.: Entonces me digo que es necesario buscar una articulación entre las disciplinas, un puente. Irradiar los desarrollos de las pedagogÃas corporales, el rico alimento que provee la EutonÃa, a pedagogÃas “sensiblesâ€, pedagogÃas que valoran el cuerpo como fuente nutricia, pedagogÃas atravesadas por el Paradigma Estético, pedagogÃas insertadas en las modernas teorÃas de la incertidumbre y de la complejidad. Porque nada hay más complejo e incierto que un cuerpo. Por otra parte, los artistas, los pedagogos, cualquier persona se beneficiarÃa de estas nuevas corrientes que ya surcan los mares de la ciencia y de la filosofÃa. Por estas cuestiones he indagado en las razones de la Transdisciplina, de los fenómenos grupales, en escritos, en producciones de artistas, cientÃficos, filósofos, maestros varios, que se han animado a nuevos interrogantes en sus disciplinas. He buscado la Transdisciplina en la EutonÃa, en el trabajo con Violeta Gainza. Más una transfusión que una suma de conocimientos, para que ni ella ni yo saliéramos indemnes de la experiencia de esta escritura. Para que ni ella ni yo saliéramos las mismas.
VG.: A medida que nos introducimos en las diferentes problemáticas, las variables parecieran crecer en proporción geométrica, mientras la posibilidad de lograr configuraciones definitivas o únicas decrece en igual medida. Nuestra propuesta técnico-práctica intenta ofrecer al lector una mirada abierta a partir de las enseñanzas vanguardistas de Gerda Alexander. Este libro no le aportará fórmulas ni indicaciones prontas para ser implementadas, aunque sà pretende brindarle estÃmulos, herramientas que le permitan evaluar y enriquecer su propio pensamiento y su experiencia como músico e instrumentista.
Mi contribución especÃfica a esta obra, desde la ejecución musical y la pedagogÃa del piano, consistió en aportar un criterio personal de organización de los temas que nos ocupan y, al mismo tiempo, en compartir algunas experiencias y reflexiones archivadas en mis cuadernos pedagógicos que me parecieron pertinentes. Por último, dejando constancia de que cada una de las sugerencias que aquà presento surgió en un momento determinado, con un alumno o grupo determinado, delego una vez más en el lector la tarea de interpolar, experimentar y recrear libremente nuestra propuesta.
En estos dÃas ha fallecido la pedagoga musical Violeta Gainza y se le realizan homenajes en distintas partes del mundo.Ella fue una referente de las pedagogÃas musicales abiertas y su vÃnculo con quienes participan de este campo del arte, de la música, de lo corporal ha sido muy próspero.
Los eutonistas en particular le debemos a ella la introducción a la disciplina que practicamos que es la eutonia de Gerda Alexander.
Violeta invitó a Gerda Alexander a Argentina en principio con el grupo de música con el que Violeta estaba vinculada y a partir de este momento la difusión de la eutonÃa se dio de modo natural entre músicos, profesionales de lo corporal y del arte en general.
He tenido una amistad importante, larga, fructÃfera, de intercambios mutuos de conocimiento y de afectos. Además, hemos dirigido la colección Cuerpo, arte y salud en la editorial Lumen - Humanitas en donde muchos colegas han podido escribir y publicar sus libros en disciplinas corporales muy transitadas pero poco escritas.
Aquà comparto algunas lÃneas, páginas iniciales o finales de algunos libros que dan cuenta de nuestro importante encuentro personal y profesional.
Susana Kesselman: En mi recorrido profesional he atravesado por espacios en blanco que me asustaron a veces y otras me impulsaron a rasgarlos con lÃneas en varias direcciones, lÃneas que no sabÃa hacia donde me llevarÃan, que me permitÃan andar un camino incierto, pero camino al fin. Momentos de dudas, de incertidumbres, de preguntas sobre cuál era el camino adecuado. Con Violeta Gainza el libro comenzó como un juego, como una búsqueda. TenÃamos un amor en común -la EutonÃa- y la circunstancia de que ella hubiera estado tan cerca de su inventora, Gerda Alexander, me despertó curiosidad, me punzó, me hormigueó en los pies que ya estaban buscando nuevos recorridos.
Violeta Gainza: Gerda Alexander, más que la creadora de un método o enfoque corporal especÃfico, fue un ser excepcionalmente dotado para la observación, el descubrimiento y la creatividad. DifÃcilmente dictaba dos clases iguales; frente al alumno o al grupo, su mente y su espÃritu se movilizaban con increÃble rapidez y precisión a de producir la metáfora oportuna o desarrollar la propuesta que parecÃa hecha a medida de cada persona.
En un libro que Gerda me regaló durante los años en que estuvimos tan conectadas, el destacado psicoanalista austrÃaco VÃctor E. Frankl expresa: “Al lado de Freud yo sólo soy un enano, pero si un enano se trepa sobre los hombros de un gigante puede ver mucho más lejos que élâ€. Susana Kesselman y yo nos sentimos profundamente fieles al pensamiento y a la filosofÃa de Gerda Alexander, aún cuando montadas ambas sobre sus hombros, tratamos de aguzar los sentidos para avizorar algo más allá a partir de sus enseñanzas. ¿Hubiera aprobado Gerda nuestra metodológica toma de distancia respecto de la ortodoxia eutónica? Con su caracterÃstica apertura intelectual, es indudable que ella nos hubiera estimulado para desarrollar nuestro proyecto.
S. K.: Haberla tenido a Violeta Gainza cerca fue importante para la escritura de un libro de EutonÃa. Fueron varios años de intercambio que tejieron una linda amistad y un ejercicio de reflexión sobre nuestros propios quehaceres. Los organizadores que disparaban la inspiración, nuestras charlas grabadas, unos cuantos casetes, unas cuantas hojas y el deseo de compartir y experimentar estaban allÃ. Luego el trabajo arduo y gozoso. En mi caso el desafÃo era escribir algo sobre “mi†eutonÃa respetando el pensamiento y la intención de su creadora. Es muy difÃcil para el eutonista que desee escribir un libro de EutonÃa no hablar de “su†EutonÃa. Siento una gran pasión por esta herramienta conceptual y de trabajo y esta pasión hace que desvarÃe y sueñe, que interrogue y recree, que dude y deforme, que sienta que hay una EutonÃa viva en mà que puja por seguir produciéndose y que algún pedacito de Gerda sigue hablando a través de mi persona. El otro desafÃo era una EutonÃa para músicos. Yo deseaba escribir para personas que se interrogaran qué es vivir en un cuerpo sensible, en un cuerpo en estado de arte. Sin embargo, la presencia de Violeta no me dejaba olvidar al músico, al estudiante de música, cuyo cuerpo padece el requerimiento de “ser†un cuerpo de artista antes que un cuerpo en estado de arte.
V.G.: Luego de la publicación de las "Conversaciones con Gerda Alexander" tuve oportunidad de trabajar con músicos que ejecutaban diferentes instrumentos; sin embargo, en esta obra he preferido concentrarme en el campo de mi especialidad: la técnica y la expresión musical a través del piano.
Al estudiante de música se le facilitarÃa considerablemente el trabajo técnico-corporal a desarrollar en su instrumento si se encontrara fÃsicamente “en formaâ€; esto serÃa posible si practicara algún sistema o disciplina de trabajo corporal consciente que le permitiera sentir, conocer y manejar su cuerpo, al menos de manera elemental. Como en la clase de música el tiempo suele estar acotado, aquella preparación corporal básica permitirÃa al alumno y al profesor aprovechar con mayor plenitud el perÃodo de la lección de música, con los diferentes aprendizajes que implica, incluso la formación técnica que exige un trabajo especializado de motricidad fina. No descartamos la posibilidad de que algunos profesores de instrumento, especialmente entrenados, puedan hacerse cargo ellos mismos del entrenamiento corporal del estudiante, pero mencionamos esta modalidad que permitirÃa aliviar la tarea desde todo punto de vista y acortar el tiempo para arribar a los resultados esperados.
S.K.: No obstante, considero que no sólo a un músico o a un estudiante de música le resultarÃa de interés bucear en su alma corporal; cualquier persona se beneficiarÃa de la flexibilidad de tono que propone la EutonÃa, también los músicos y otros artistas. Asà seguà andando y descubrà un desvÃo y algunas huellas en un camino secundario. Los músicos, las pedagogÃas musicales que se apoyan en los conocimientos de las pedagogÃas corporales, entre las cuales se encuentra la EutonÃa, conforman redes más amplias, configuran nuevos estilos de aprender y de enseñar, nuevos modos de hacer pedagogÃa que abarcan a un sinnúmero de disciplinas. En el transcurso de la escritura fue tomando fuerza la existencia de una PedagogÃa de los Sentidos, de una PedagogÃa Sensible, de una PedagogÃa Sensorial, que servirÃa a cualquier artista, que se interesara en desarrollar este cuerpo en estado de arte, pero también a cualquier persona de “cuerpo afectadoâ€, que incursionara en otras disciplinas, dado que es el desarrollo del potencial creativo el que está en juego, tanto en las posturas como en la motricidad (la motricidad, la postura, son creaciones, invenciones de la vida en el cuerpo).
V.G.: Asà como es útil y beneficioso para el estudiante recibir la influencia coordinada del profesor corporalista -que lo ayuda a cuidar integralmente de su cuerpo- y la del maestro de música -que se concentra en la aplicación de aquellos principios básicos al toque instrumental-, yo no tenÃa dudas acerca del beneficio que representarÃa para mà trabajar la aplicación especÃfica de la EutonÃa al toque instrumental -en particular, al piano- junto a una destacada eutonista profesional. Asà empezamos a trabajar con Susana Kesselman con gran interés y expectativa por parte de ambas, interés que fue ampliándose y consolidándose a través de los periódicos encuentros, la observación de clases y la participación personal en experiencias concretas, lo cual nos permitió a ambas cotejar e integrar nuestras respectivas experiencias con gran placer e interés. Lo que se planteara inicialmente como una forma de “garantizar†el trabajo que pensábamos ofrecer a nuestros lectores y discÃpulos, se transformó en una oportunidad profesional de privilegio, que nos ayudó a reforzar lo propio y sentirnos más seguras y decididas para realizar los planteamientos que aquà proponemos.
SK.: Entonces me digo que es necesario buscar una articulación entre las disciplinas, un puente. Irradiar los desarrollos de las pedagogÃas corporales, el rico alimento que provee la EutonÃa, a pedagogÃas “sensiblesâ€, pedagogÃas que valoran el cuerpo como fuente nutricia, pedagogÃas atravesadas por el Paradigma Estético, pedagogÃas insertadas en las modernas teorÃas de la incertidumbre y de la complejidad. Porque nada hay más complejo e incierto que un cuerpo. Por otra parte, los artistas, los pedagogos, cualquier persona se beneficiarÃa de estas nuevas corrientes que ya surcan los mares de la ciencia y de la filosofÃa. Por estas cuestiones he indagado en las razones de la Transdisciplina, de los fenómenos grupales, en escritos, en producciones de artistas, cientÃficos, filósofos, maestros varios, que se han animado a nuevos interrogantes en sus disciplinas. He buscado la Transdisciplina en la EutonÃa, en el trabajo con Violeta Gainza. Más una transfusión que una suma de conocimientos, para que ni ella ni yo saliéramos indemnes de la experiencia de esta escritura. Para que ni ella ni yo saliéramos las mismas.
VG.: A medida que nos introducimos en las diferentes problemáticas, las variables parecieran crecer en proporción geométrica, mientras la posibilidad de lograr configuraciones definitivas o únicas decrece en igual medida. Nuestra propuesta técnico-práctica intenta ofrecer al lector una mirada abierta a partir de las enseñanzas vanguardistas de Gerda Alexander. Este libro no le aportará fórmulas ni indicaciones prontas para ser implementadas, aunque sà pretende brindarle estÃmulos, herramientas que le permitan evaluar y enriquecer su propio pensamiento y su experiencia como músico e instrumentista.
Mi contribución especÃfica a esta obra, desde la ejecución musical y la pedagogÃa del piano, consistió en aportar un criterio personal de organización de los temas que nos ocupan y, al mismo tiempo, en compartir algunas experiencias y reflexiones archivadas en mis cuadernos pedagógicos que me parecieron pertinentes. Por último, dejando constancia de que cada una de las sugerencias que aquà presento surgió en un momento determinado, con un alumno o grupo determinado, delego una vez más en el lector la tarea de interpolar, experimentar y recrear libremente nuestra propuesta.
COMPARTIR:
Notas Relacionadas
El filoso elogio de un medio inglés a Enzo Fernández y el cantito que le dedicaron los hinchas del City con una famosa melodía
El mediocampista argentino recibió una valoración destacada por su entrega y personalidad durante el clásico ante el United, mientras los aficionados reconocieron su desempeño desde las tribunas
Instituto venció 2-1 a Estudiantes de Río Cuarto y es único líder de la Zona A del Torneo Clausura
La Gloria superó al León del Imperio. En primer turno, Lanús goleó 3-0 a Riestra y Banfield igualó 1-1 con Barracas Central
Matías Biscay, histórico ayudante de Marcelo Gallardo, no lo acompañará en la selección de Ecuador: las razones
El ex técnico de River Plate no tendrá a su amigo como ladero. Los nombres que conformarán su equipo de trabajoComentarios
Comentarios
Aun no hay comentarios, sé el primero en escribir uno.
Martes
15 de Septiembre de 2026
| OFICIAL COMPRA | OFICIAL VENTA |
|---|---|
|
$ 1.482,35
-$ 2,78 |
$ 1.532,65
-$ 3,54 |
| BLUE COMPRA | BLUE VENTA |
|
$ 1.544,00
+$ 5,00 |
$ 1.576,00
+$ 5,00 |
ACTUALIZADO: 2026-09-15 13:02:00