Estudiantes de escuelas tomadas cuestionan la infantilización de sus reclamos
Por MarÃa Clara Olmos01-10-2022 | 16:35
"Nuestro objetivo nunca fue tomar colegios, es la última instancia ante la falta de respuesta" plantean desde el secundario / Foto: Eliana Obregón. Estudiantes de escuelas secundarias públicas de la Ciudad de Buenos Aires cuestionaron que se hayan "individualizado e infantilizado" los reclamos que los llevaron en "última instancia" a las tomas de establecimientos y jornadas de lucha durante la última semana, las que consideraron una muestra de "un movimiento estudiantil organizado y colectivo" que busca construir un modelo "que incluya las voces y derechos de toda la comunidad educativa".
Asà lo expresaron LucÃa Guttlein y Gael Gómez, de la Escuela de Música Juan Pedro Esnaola; Martina Segretin, del Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández; Brisa Hunglinger, de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Mariano Acosta, y Marcos Lainez, del colegio Nicolás Avellaneda.
"No somos una minorÃa, se tomaron 26 colegios con el apoyo de sus estudiantes por votaciones casi unánimes, y estuvimos en reuniones permanentes con la Coordinadora de Estudiantes de Base (CEB), la más grande del paÃs"Martina secretaria general del Centro de Estudiantes del Lenguas Vivas
Y continuó: "Terminan infantilizando nuestros reclamos porque desde el adultocentrismo, si somos niños o adolescentes, no tenemos ni idea de lo que queremos y esto no es asÃ".
"Lo que queremos es sentarnos a discutir la educación pública para construir un sistema educativo inclusivo en el que todos tengamos voz a la hora de tomar las decisiones que nos afectan", aseveró la adolescente.
En coincidencia con sus pares, LucÃa cuestionó: "Nos quieren sacar de la cancha porque tenemos 16 años, pero planteamos una discusión polÃtica mucho más fundamentada y mejor planteada, que apunta a la educación pública como algo que se tiene que pensar colectivamente".
En esa lÃnea, Martina (18), secretaria general del Centro de Estudiantes del Lenguas Vivas, cuestionó la "minimización" del movimiento estudiantil cuando se habla "de que somos unos pocos estudiantes que tomamos los colegios".
"No somos una minorÃa, se tomaron 26 colegios con el apoyo de sus estudiantes por votaciones casi unánimes, y estuvimos en reuniones permanentes con la Coordinadora de Estudiantes de Base (CEB), la más grande del paÃs", argumentó.
Y apuntó: "Una minorÃa es la reunión que tuvo el Ministerio de Educación hace unos dÃas con unos 30 estudiantes que son únicamente de la lÃnea polÃtica de ellos".
Los estudiantes coincidieron en resaltar la solidaridad entre distintos colegios durante las jornadas de lucha y la colectivización de conocimientos.
Asimismo, los estudiantes coincidieron en resaltar la solidaridad entre distintos colegios durante las jornadas de lucha y la colectivización de conocimientos.
"Quienes piensan que nos dan un manual con el paso a paso para una toma ningunean nuestra organización estudiantil, que se nutre de la transmisión de conocimientos entre compañeros", expresaron.
Las prácticas laborales obligatorias tal como están planteadas son trabajo esclavo / Foto: Eliana Obregón. Respecto a las consignas que motivaron las jornadas de lucha, Gael (16) consideró que el estudiantado bajó "la vara de los reclamos" y que las demandas actuales "llegaron a ser las básicas y urgentes para mantener una educación digna", y dijo que a pesar de eso la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, las desconoce argumentado que "no es algo que hubiese sido planteado anteriormente".
"Además de ser mentira, es muy vergonzoso que la ministra de Educación salga a decir que nosotros nunca lo planteamos, cuando en realidad, por su cargo, ella se deberÃa acercar por obligación a nuestros colegios y saber la realidad que tenemos", manifestó Brisa.
En ese contexto, cuestionaron que las autoridades porteñas no se hicieran presentes en el espacio de "mediación" propuesto por la DefensorÃa del Pueblo de la Ciudad el pasado jueves.
"Nuestro objetivo nunca fue tomar colegios, es la última instancia ante la falta de respuesta, porque hasta esta semana fuimos totalmente invisibles", planteó Gael, quien junto a sus compañeros destacó que se logró poner "en agenda" a la juventud como sujeto polÃtico.
Alumnos y alumnas enfatizaron el deseo de "ir a aprender y disfrutar de ir a la escuela e incluso de un acercamiento a lo laboral pero con un sistema educativo de calidad que respete lo que queremos a futuro".
"Cuando quienes no coincidimos con eso nos plantamos y cuestionamos estas cosas nos dicen que estamos sobreideologizados, que nos lavan la cabeza, o que somos unos vagos que no queremos estudiar, una idea muy instalada", dijo el vocero del Avellaneda.
Al respecto, los y las estudiantes enfatizaron el deseo de "ir a aprender y disfrutar de ir a la escuela e incluso de un acercamiento a lo laboral pero con un sistema educativo de calidad que respete lo que queremos a futuro". Etiquetas:
Actividades de Aproximación al mundo del trabajo†(ACAP)
Fue uno de los referentes más destacados del estudio político y militar del siglo XIX. Deja un extenso legado en libros, investigaciones y docencia universitaria
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